Descripción del proyecto

La Fundació Nou Mil·lenni ha colaborado con el Centro de la Barceloneta durante muchos años. La fecha de su inauguración fue el 24 de octubre de 2012. Anteriormente había sido la iglesia de Santa María de Cervelló. Este espacio, situado en el corazón de la Barceloneta, y que estaba sin culto desde hacía tiempo se convirtió en un “templo social” que quería mostrar un rostro creíble a hombres y mujeres de nuestro tiempo, personas capaces de vivir en horizontalidad y fraternidad.

En este “templo social” está el Centro Abierto Glamparetes y el Casal de Adolescentes y Jóvenes.

CENTRO ABIERTO GLAMPARETES

El Centro Abierto Glamparetes de Cáritas Diocesana de Barcelona da apoyo educativo a familias para prevenir el riesgo de exclusión social.

También ofrece herramientas a niñas y niños para apoderarse como personas y reforzar su rendimiento académico. Un total de 33 niños participan de este proyecto, ubicado en el corazón del barrio de la Barceloneta.

El Centro Abierto atiende a niños y adolescentes de entre 6 y 15 años, que participan cada tarde -de lunes a viernes- para hacer refuerzo escolar, talleres, manualidades y otras actividades lúdicas que les faciliten su socialización. Un / a educador / a social les hace un acompañamiento integral y vela por garantizarles un desarrollo personal y educativo..

El centro programa un amplio abanico de actividades:

  • Refuerzo escolar y educativo. El objetivo es que los niños puedan acceder a las actividades de la escuela y seguir con normalidad la escolarización.
  • Sesiones de trabajo para que las niñas y los niños conozcan sus emociones y aprendan a identificarlas y conocer lo que los motiva.
  • Terapia de atención psicológica individual para dar respuesta a las necesidades individuales de las niñas y niños y / o de sus familias.
  • Actividades de ocio (juegos, deportes ….).

Por otra parte, el Centro Abierto también organiza sesiones de trabajo con las familias para acompañarlas en el proceso educativo de sus hijas e hijos. En este espacio, las madres y los padres participan en actividades a través de las cuales, de forma individualizada o en grupo, adquieren habilidades para acompañar a sus hijos en el proceso educativo y de crecimiento.

El Centro Abierto es un proyecto que incide de forma holística en la educación de los niños. Motivo por el que, además de trabajar directamente con los niños y con sus familias, también se implica en la comunidad donde viven. En este sentido, los niños y niñas participan en muchas de las actividades e iniciativas que se organizan en el barrio como el huerto urbano, fiestas y celebraciones …

Los objetivos generales del Servicio que siempre se tienen presentes y que marcan el trabajo a realizar en el centro son:

  • Proporcionar a los niños una atención personalizada que refuerce su proceso evolutivo de forma que mejore sus condiciones físicas, emocionales y sociales.
  • Velar especialmente para que los niños sigan un proceso de escolarización adecuados a sus posibilidades.
  • Proporcionar una atención compensatoria de las carencias que pueden sufrir: emotivas, afectivas, higiénicas, alimentarias, de socialización.
  • Fomentar la implicación de las familias en los procesos educativos y en la atención de los hijos / as, según las posibilidades detectadas en las correspondientes valoraciones continuas.
  • Detectar los niños y niñas que viven en condiciones de riesgo/maltrato incidiendo en la familia y el niño con el fin de paliar la situación. Poner en conocimiento de la Dirección General de Atención a la Infancia estas situaciones para que se efectúen las medidas adecuadas.

Características básicas de los niños y familias atendidas

Es un recurso que se dirige a niños y niñas que viven en el barrio de la Barceloneta con condiciones socioeconómicas desfavorecidas. El conjunto de los niños suelen presentar tanto a nivel individual como familiar y social, las siguientes características en común:

  • Proceden a menudo de familias con dificultades socioeconómicas.
  • Algunas familias han efectuado procesos migratorios con todo lo que ello conlleva: Dificultades de idioma, desarraigo, duelo migratorio, etc.
  • Han recibido de su familia y de su entorno, los valores y actitudes propios de la situación de incapacitación social que caracteriza los procesos de exclusión, condicionando a la aceptación “fatalista” de su propia realidad, la de su entorno y la imposibilidad de que esta cambie, perpetuándose en muchos casos, las situaciones de exclusión social.

Actividades realizadas

El espacio de Bienvenida, es un espacio de acogida que tiene como finalidad ser un espacio libre. Es un momento idóneo para explicar cómo ha ido el día, que han hecho en la escuela, así como un espacio de lugar libre donde los niños generan espacios lúdicos entre ellos de forma autónoma.

El espacio de Merienda tiene la finalidad de trabajar los hábitos alimentarios, alternando alimentos, como es la fruta un día a la semana, bocadillos dos días a la semana y lácteos dos días a la semana. Asimismo, es un espacio para trabajar hábitos de relación / diálogo entre los niños, hábitos de limpieza como es lavar los platos, vasos y cubiertos, limpiar las mesas, barrer, etc .. y hábitos de higiene personal como es el lavarse las manos, lavarse los dientes, etc.

El espacio de Refuerzo Educativo depende de cada grupo, pero todos los grupos garantizan espacios para acompañar a los niños en la elaboración del trabajo escolar, y ayudaron a la comprensión de los contenidos que se trabajan en las diferentes asignaturas. En relación con los niños más pequeños, se garantizan espacios para trabajar aspectos vinculados a los aprendizajes básicos. En la medida de lo posible, se establecen coordinaciones con las escuelas para dar continuidad a los aprendizajes que realizan en la escuela.

El espacio de Actividades Lúdicas y Educativas es un espacio donde los niños pueden experimentar situaciones diferentes a las que están acostumbrados donde se trabaja la cohesión del grupo, el respeto a los compañeros / as y el entorno, la responsabilidad, las emociones, la relajación, la práctica deportiva, etc… son espacios donde los niños y adolescentes son los protagonistas de estos espacios.

Se han consolidado diferentes actividades, estas son: Piscina, Pistas Deportivas, el huerto Urbano, Canto Coral, Asambleas, Trabajar las emociones, Centro de Interés “Las Artes escénicas”, Casal de Navidad y Semana Santa, descubierta de Barcelona.

CASAL DE ADOLESCENTES Y JÓVENES

El Centro Abierto Glamparetes de Cáritas Diocesana de Barcelona da apoyo educativo a familias de chicas y chicos adolescentes con edades de 12 a 16 años y de 16 a 21 años.

El casal de adolescentes y jóvenes ofrece estas chicas y chicos refuerzo escolar. El objetivo principal es ayudarles a realizar la escolaridad con normalidad, alcanzar los objetivos de la ESO, obtener el título correspondiente, continuar estudios post-obligatorios. Asimismo, aquellos que ya tienen la mayoría de edad son orientados por partes de los profesionales del centro, para que puedan elegir el camino laboral o académico que más se adecue a sus intereses.

La intervención educativa se llevará a cabo con atenciones individuales y grupales. La finalidad es potenciar los recursos de cada chico y chica, en una edad en la que hay que trabajar: los sentimientos, la identificación de lo que los motiva.

También se realiza un trabajo con las familias de estos adolescentes. Se pretende acompañarlas en el proceso educativo de sus hijas e hijos. En este espacio, las madres y los padres participan en actividades a través de las cuales, de forma individualizada o en grupo, adquieren habilidades que favorecen el acompañamiento en el crecimiento y en la adquisición de la autonomía personales propias de estas edades.

Son adolescentes y jóvenes de entre 12 a 21 años, que viven en el barrio de la Barceloneta con condiciones socioeconómicas desfavorecidas. La mayoría de los adolescentes son hombres y mujeres que previamente ya han participado del Centro Abierto Glamparetes.

 

Las actividades que se realizan son las siguientes:

Para los adolescentes

  • Refuerzo de hábitos: Alimentación: Se pretende incidir con los déficits que algunos de los adolescentes y jóvenes presentan en los hábitos básicos de alimentación. Se trabaja a partir de los espacios de la merienda.
  • Refuerzo escolar: Son adolescentes que necesitan de este espacio, principalmente porque presentan muchas carencias a nivel académico y por tanto, necesitan de un espacio que les ayude a dar importancia al Instituto, a mejorar el nivel académico y aumentar su autoestima sobre sus posibilidades. Los objetivos que se persiguen son: Adquirir y / o mantener el nivel de aprendizaje según sus capacidades, adquirir y / o mantener los hábitos de estudio necesarios para seguir el nivel de ESO y valorar la escuela o el Instituto y su proceso de aprendizaje.
  • Actividades socioeducativas: Se realizan diferentes actividades de ocio que ocupan una parte importante de la programación que desarrolla el centro. Estas deben ayudar a los adolescentes a: Disfrutar del tiempo de ocio, vehicular sus intereses y preferencias de forma positiva y generar actitudes de colaboración entre ellos.

Para los jovenes

  • Orientación y acompañamiento al estudio: Son adolescentes que necesitan de este espacio, principalmente porque presentan muchas carencias a nivel académico y en algunos casos presentan niveles muy bajos, de idioma, matemáticas, etc. En estos últimos casos hay una formación de mínimos, como mínimo para poder moverse con cierta autonomía a la hora de buscar trabajo.
  1. Adquirir y/o mantener el nivel de aprendizaje según sus capacidades.
  2. Adquirir y/o mantener los hábitos de estudio necesarios para seguir el nivel de la ESO.
  3. Valorar la escuela o el instituto y su proceso de aprendizaje.
  4. Valorar las posibilidades de realizar formaciones regladas como PQI o módulos formativos.
  • Orientación Laboral (Taller de Competencias): Es un proyecto de 100 horas para trabajar las competencias pre-laborales, con el objetivo de mejorar el grado de desarrollo competencial de los jóvenes, incidiendo de manera especial, en el proceso reflexivo de autoconocimiento y orientación hacia su futuro.
  • Actividades Lúdico educativas: Se realizan diferentes actividades de ocio, principalmente los viernes. El objetivo es poder realizar actividades que no hayan realizado y poder realizar algún deporte que los motive. Se hacen salidas al Skating, el Tibidabo, dos experiencias que la gran mayoría de los chicos no habían realizado y valoran como muy buenas experiencias. Se hacen partidos de fútbol sala, talleres de maquillaje y talleres de peinados.